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作业之痛是孩子最痛

尹建莉 2017-04-28 08:52 来源:中青在线

  以为多写作业就可以让孩子学得更好,可以熟能生巧,这不过是一种简单思维下的推断。物极必反,太多的作业会造成孩子的压力与厌烦,作用恰恰是反教育的。

  尹老师,你好:

  我儿子学校昨天发生了一件极其悲痛的事,一个四年级的学生,因为晚上写作业磨蹭,被家长训了几句,居然推开窗户从二十楼跳了下去。听说他的家长痛苦得要疯了,今天下午去学校找校长和老师了,学校通知明天上午全校停半天课。

  以前只是从网上看到过这样的事情,没想到就真的发生在眼前,我十分震惊,这一晚上都在微微颤抖,很害怕。我的孩子才上二年级,可是也已经天天为作业的事纠结痛苦了。每天各科老师都说“我只留很少一点作业”,但加起来就很多,占用孩子不少时间。再加上儿子写作业慢,实际是磨蹭,每天到完成作业,就该睡觉了,阅读和玩游戏不是我不想让他做,是经常没有时间。

  我以前对他管得挺严的,自从看了你的书后,对他的作业问题有所放松,甚至也学你的样子帮他写过几次作业。但我孩子没有像你女儿那样自觉,反而表现出越来越依赖我,大部分都自己不想写,那天因为磨蹭着不写作业被我说了几句,他居然赌气说等他上中学后就要离家出走,就不用写作业了。我不知以后该怎么办,他的作业肯定是越来越多,不管不行,管又不敢管。他现在就敢这样说,以后真不知道敢做出什么事呢!

  其实我不要他将来考什么名牌大学,挣多少钱,只要他平安健康,做个平凡人就好。我想借这个机会和孩子好好谈谈,对他进行生命教育。现在的孩子们都很脆弱,经受不住一点点打击,因为很小的事就出事。但生命教育到底如何做,怎么才能让孩子懂得珍惜生命呢?请您教教我怎么说,怎么跟孩子谈心。

  非常感谢您,急盼回信!

  尹建莉

  你好:

  有人说,人生的不幸是从小学一年级开始的。童年本应该是快乐的,无忧无虑的,但近年来,因为作业导致儿童自杀的事件发生过多起了,人们只是习惯到当事人身上问责,或归因到“生命教育的缺失”,很少有人想到繁重的作业现在已成为儿童安全的隐患。

  害怕死是人的本能,“珍惜生命”其实不需要去教育。如果一个人没有痛苦到极限、害怕到极限、绝望到极限,他是不会去自杀的,孩子更是这样。孩子并非不知道死了就活不过来,他们自杀的动机和成年人是一样的——当活着比死了更痛苦,他会选择去死,以寻求解脱。

  现在,学校和家庭几乎是不假思索地把作业塞进学生的每一段时间里。成人早上八点才上班,孩子六点就得起床;成人下班后可以休息,孩子不能;成人有双休日,孩子没有;成人有小长假、带薪年假,孩子从来没有——他们的寒暑假面临的是更多的学习内容。当整个人类社会都在追求舒适和闲暇,成人的假期越来越多时,我们的孩子,自由时间却被剥夺得越来越少。最需要轻松玩耍的孩子们,“写作业”从不打烊,放学后、双休日、节假日、寒暑假——成年人恨不得把孩子三百六十五天都塞满,甚至恨不得把学生的二十四小时也塞满,有的学校居然变态到在中午给学生布置“午间作业”!现在最令人恐怖的是,“作业”已开始渗透进幼儿园。

  孩子们因作业每天承受着巨大的痛苦,家长在对孩子的作业管理中生气,教师在繁重的作业批改中劳累……“作业之痛”已成为一种社会之痛,尤其是孩子们的最痛。一个孩子,在功课方面没有兴趣,在成绩上没有光彩,原本已经很痛苦,如果外界再不断施压,有的孩子真的就可能在某一天再也无法忍受了。不是孩子脆弱得承受不起一次作业或一次批评,他只是被逼到了边缘,就像最后一根把骆驼压死的稻草一样。

  你和孩子之所以为作业纠结,缘于你内心还有浓厚的“作业崇拜”情结。你只有解开这个结,才能理解我对女儿学习管理的真谛,才能真正把我的方法用到你孩子身上,见到效果。

  “作业崇拜”的形成,一方面是成人的急功近利,另一方面是思维惯性。在我们的概念中,但凡“上学”必定有“作业”,多年的习惯使我们从不质疑作业存在的合理性,就像从不怀疑一条裤子有两条裤管一样。尽管很多教师和家长自己在儿时也并不喜欢写作业,成年后,却有根深蒂固的“作业崇拜”情结,这种情结一代代传递,使每一茬讨厌写作业的孩子到自己当了父母,又去逼自己的孩子写作业,恶性教育链条连绵不绝。

  多写作业就可以让孩子学得更好,以为可以熟能生巧,这不过是一种简单思维下的推断,表面上合乎逻辑,实际往往不成立。物极必反,太多的作业会造成孩子的压力与厌烦,作用恰恰是反教育的。不理解“休息”的意义,其实也没理解了什么是教育。游戏、生活和阅读都是儿童非常重要的学习方式,“作业”如果对这些形成挤占,其实就是对儿童学习机会的剥夺。即使单纯学习课本知识,也必须要有休息和娱乐,休息和娱乐不是浪费时间,是为了下一步学习积蓄更多的能量。

  把学习和写作业当成一回事,把多写作业和获得好成绩联系起来,这都是非常片面的认识。一种学习活动如果不能唤起学生的热情,而是令他们厌恶的话,它对孩子的学习兴趣及智力发育都是有害的。那些重复的、毫无意义的作业最容易消磨孩子对学习的兴趣。苏霍姆林斯基说“浪费时间而无所用心,这样只能培养出懒汉。”以为繁重的作业可以让孩子学得更好、更习惯学习这件事,实在是一种误解。

  教育家杜威早已反对那种用死板的课本来剥夺儿童玩耍权的做法,他认为:“人类天性没有比恢复精力更迫切的要求。有人认为休闲的需求是可以抑制的,这是绝对错误的。”他还说,“教育没有比适当提供休闲活动的享受更加严肃的责任,这不仅是为了儿童眼前的健康,更重要的,是为了对心灵永久的影响。”

  我国几十年不变的“家庭作业”模式甚至让人丧失了最基本的思考力,“作业崇拜”已植入我们的“教育基因”中,根植于成人意识中。我曾提倡过“取消中小学生家庭作业”,有的家长看我这样建议,很迷惑地问:取消了家庭作业,那孩子回家干什么呢?

  “取消家庭作业”这个理念现在太前卫,很少会有人理解接纳,学校更不可能实施。只能从家庭这个小单元做起,从我们自己做起。倒不是说天天去对抗学校,而是一方面积极影响学校,要求学校给孩子们松绑;另一方面我们自己要对这件事彻底放下。当你真正看透作业是个什么东西后,你就不会再和孩子纠结。我在书中写的帮女儿写作业,就是因为我悟透了作业的本质,也懂得体贴儿童。

  每个成年人都从童年中走过,请回头想一下,真诚地回答:中小学时期,尤其小学时期,天天布置的家庭作业、寒暑假作业对我们的学习真有必要吗?它让我们的学习状态更好更稳定,还是仅仅给年幼的我们添了一些麻烦和负担?

  教育可以兴国,可现在作业正在拖垮一代人——这绝不是危言耸听。当一个孩子为作业痛苦时,一个小宇宙就在忧伤战栗。

  好好爱孩子,只要家庭生活正常,不给孩子额外的作业压力,孩子也没那么脆弱。他能感觉到父母的爱,他就会珍惜生命,也会珍惜家庭的温暖。

  祝福你。

  本文选自《好妈妈胜过好老师2:自由的孩子最自觉》

【责任编辑:袁瑞】